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¿Cuánto golpearon los maestros medievales a sus alumnos?

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¿Usaban los profesores de la Edad Media una "brutalidad incesante" para golpear a sus alumnos, como afirmaron los escritores desde el Renacimiento? Un nuevo proyecto de investigación en la Universidad de Leicester está descubriendo que el uso del castigo corporal no era tan violento y arbitrario como se creía anteriormente.

En cambio, la escritura medieval sugiere que los castigos en el aula, como las palizas, los azotes y los latigazos, se reglamentaron cuidadosamente, y solo estaban destinados a ayudar al aprendizaje.

Ha habido una larga historia de uso del castigo corporal para enseñar a los estudiantes. Los antiguos egipcios, griegos y romanos notaron el uso de palizas por parte de los maestros. Incluso hoy en día todavía se practica en algunas partes del mundo: mientras que el Reino Unido y Canadá han prohibido la práctica, casi la mitad de los estados de los Estados Unidos todavía permiten algún nivel de castigo corporal.

Como hoy, durante la Edad Media también se debatió cuándo usar la vara o el látigo en el aula y las razones que se utilizaban para justificarlo. Es el foco de Disciplina y violencia en el aula medieval, un proyecto de investigación dirigido por el Dr. Ben Parsons, profesor de literatura medieval y moderna temprana en la Escuela de Inglés de la Universidad, y financiado por una beca del Consejo de Investigación en Artes y Humanidades (AHRC).

El Dr. Parsons explica: “¿Por qué es necesario golpear a los escolares? Durante gran parte de la historia de la educación, ha existido una aceptación generalizada de que la instrucción debe ir acompañada de violencia. El vínculo de larga data entre la escolarización y la flagelación está atestiguado por una gran cantidad de artefactos, desde los taburetes de azotes que sobrevivieron en muchas escuelas tempranas, hasta el Libro de castigos de Harrow, en el que los maestros de escuela eduardianos registraron asiduamente los castigos aplicados a sus alumnos.

“Incluso hoy la asociación persiste. Después de los disturbios de agosto de 2011, hubo llamamientos generalizados para "recuperar la correa" o "volver a la cultura del oído", expresados ​​por parlamentarios y periodistas.

“Sin embargo, lo que estas fuentes y declaraciones no revelan es exactamente por qué el castigo corporal debería hacer que la instrucción sea más efectiva y cómo exactamente ayuda en la adquisición de conocimientos. El propósito de este proyecto de investigación es dar cuenta de esta extraña asociación ".

Los escritores eruditos medievales de los siglos XII al XIV, como Alejandro de Neckam, Vicente de Beauvais y John Bromyard, propusieron la idea de que se deben poner límites cuidadosos a la paliza.

Alejandro de Neckam afirma que “en verdad, la vara se retira cuando se hacen las cosas como se requiere. Se quitan los látigos y azotes, para que ninguna forma de censura sea excesiva ”.

Además, el castigo debe ser proporcional al delito cometido por el estudiante y, como afirma John Bromyard, sólo “cuando la fealdad del delito sea grande, el peso de la pena infligida debe ser amargo”.

Había reglas estrictas sobre cuándo y cómo los escritores debían golpear a los alumnos. Vincent de Beauvais argumentó que las palizas siempre deben ir acompañadas de una advertencia formal. Además, el castigo debe variar según el carácter del infractor, y la paliza siempre debe ocurrir ante una audiencia.

Sin embargo, no había un consenso fijo sobre por qué golpear era una parte tan importante de la enseñanza. Entre las razones dadas se encuentran:

  • el dolor ayudó a los estudiantes a memorizar sus errores
  • los golpes se podían usar para moldear los cuerpos de los estudiantes, al igual que la enseñanza se usaba para moldear sus mentes
  • el miedo fue "el origen de la sabiduría"
  • golpear podría inculcar moralidad en los estudiantes
  • Los maestros podrían usar las palizas para ejercer control sobre los estudiantes, lo que les enseña a obedecer a la autoridad.

“Aunque sus suposiciones caen mucho más allá de los límites de nuestra aceptabilidad”, agrega el Dr. Parsons, “la forma en que los escritores medievales trataron el castigo corporal sigue siendo muy importante para ellos. Lo notable de estas discusiones es cuán metódicamente se abordó el tema; incluso cuando estuvieron de acuerdo en que los niños debían ser golpeados, los maestros no tomaron esta responsabilidad a la ligera, sino con un nivel de cuidado y sensibilidad que sigue siendo impresionante ”.

El Dr. Parsons describirá algunos de los hallazgos del proyecto de investigación hasta ahora en un próximo artículo titulado "El camino de la vara: las funciones de golpear en la pedagogía medieval tardía", que se publicará en la revista. Filología Moderna el próximo año. .


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